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听见这句话付拾一当场就不乐意了。
她将明显深受打击小脑袋一下耷拉下去的芃芃拉到了身后。
然后付拾一和老夫子对上了目光“心平气和”的问对方：“这种事情哪里就残忍血腥了？”
老夫子一愣随后更加懊恼和生气：“她才六岁！就敢动刀子就敢切老鼠！”
付拾一幽幽的叹了一口气：“先生做人不可太双标哇。”
老夫子显然没听过“双标”这个词一时懵住。
李长博十分贴心的解释：“就是对待事情对自己和对别人是两种标准和态度。”
老夫子终于明白于是争辩得以进行下去：“老夫怎么双标了！”
“切老鼠是残忍那先生不吃肉吗？切肉就不残忍了？哦你可能要说不是你杀的。可老鼠也不是芃芃杀的。嗯你可能还要说吃肉是为了生存并不是玩闹。”
付拾一火力全开嘴巴都不带停的：“但是芃芃是为了玩闹吗？是她年纪是小。但世上的事情是按年纪论吗？若有才能七岁能给八十岁老翁做老师！若无才能八十岁老翁又如何？还不是痴痴傻傻愚昧不堪？”
老夫子觉得付拾一分明是在影射自己！气得手指头都哆嗦了：“你你你！”
“今日芃芃若是为了好奇弄死动物或是在动物活着的时候肆意虐待玩弄你就是打断她的手我也只在旁边等着给她上药绝不会拦着。”付拾一却并不给老夫子说完的机会反而越发铿锵激昂。
“可老鼠死在先他们争论在后为求真知而对老鼠进行解剖。这不是残忍这正说明了懵懂孩童也有明辨的渴望她想求得事情真相！对大人来说可能一只老鼠究竟怎么死的不要紧是个再微不足道的小事。可对孩子来说这样的小事情代表着他们认知人生明辨道理和是非的途径。是最重要的事。”
付拾一终于顿了一下神色很郑重：“先生教书育人应该比我更明白孩子还小许多事情懵懂无知更需要大人的引导和教授。芃芃这件事情她可曾有过一丝坏心？您问过吗？倘若没有问过也未曾造成什么后果您说她残忍就是冤枉她了。”
“先生仅仅凭借自己揣测就觉得以后她要伤害别的孩子是否太过武断？而且先生只见她双手沾血便说出此言可曾了解了前因后果？在我看来芃芃固然有做错的地方但是她今日也有做得很好的地方。”
老夫子听见这一番话简直气笑了：“那你倒是说说哪里好了？”
“她见牛奴撒谎不仅上前反驳还会想办法验证这是勇敢和善于思考实践。牛奴吓唬女孩子她上前去阻拦这是路见不平心存正义。”付拾一振振有词的反问：“难道不该夸吗？”
凭心而论付拾一觉得芃芃还是挺该夸的。毕竟自己家孩子自己最知道芃芃如果真是动手牛奴还未必打得过她。可吵架起来她没动手打人而是选择文明的解决办法……就挺好的。
于是付拾一又揉了揉芃芃的脑袋。
而此时芃芃已经完全是双眼亮晶晶的看着付拾一小脸上只写了两个大字：崇拜！
李长博瞧着简直哭笑不得。
别说是芃芃就是其他小孩子也都是仰望付拾一个个儿小嘴巴都张得老大。
老夫子哆嗦了半天他终于又能开口了：“你竟然还知道她有不对的地方！你说说她哪里不对！”
付拾一就没想过偏袒芃芃当即毫不犹豫：“她动刀不对。因为她年纪太小动刀不仅容易伤了自己还容易伤着别人这是危险的事情。还有死老鼠身上那么脏她居然徒手就去摸卫生习惯太差！最后明明自己不会解剖还要瞎搞纯粹就是心里没数不知天高地厚！这一点最该打！但小孩子模仿大人是天性。大人应该告诉她什么能做什么不能做这一点是我没想过自己职业特殊性没能教好她。”老夫子完全愣住了。
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