阎ZK提示您:看后求收藏(第一百二十一章 道门法坛,镇妖博物馆,阎ZK,新笔趣阁),接着再看更方便。
请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能,避免出现内容无法显示或者段落错乱。
玄一和赵义心中狐疑了下但是想到之前也没有见过眼前青年用出法坛之类的手段再加上似乎也没有听说过近几代有授箓道士在外的也就没有继续深入去想。
因为卫渊之前对玄一有救命之恩。
道观所藏典籍之处的前几层都对卫渊开放。
而最上面的两层有微明宗辈分极高年纪不轻的长辈看守着里面是微明宗的核心法门以及祖师爷代代传下来的法器哪怕是微明宗弟子也不允许轻易踏足。
一者是真法不能轻传。
二者道行不够艰深的时候接触过于高深的部分。
就像是空中楼阁一样未必能够修成高深道行反倒容易楼塌人亡。
故而这处置一来保护真传二来也是在保护弟子玄一带着卫渊上前拜见了两位看守阁楼的老道人而后下了楼阁指着一层和二层存放在书柜当中的一卷卷道藏道:
“这里便是我微明宗的藏经阁这两层的经文馆主你能随意去看。”
“基本上正一一脉通用的法坛和大醮典仪都在而各家支脉的绝学也有一些收录在这里不过真正的镇派手段各家基本都是藏的很好有些甚至于是口口相传的即便是同属于正一盟威也不知。”
还在口口相传啊不怕失传……
卫渊心中感慨玄一和赵义又给卫渊指出了这楼阁一侧的小屋子。
“馆主这里是宗内弟子通读道藏时所住的地方您如果不嫌弃可以暂时在这里休息。”
卫渊看了看里面很简单只是有一个床铺一个柜子。
床铺很干净柜子里似乎是干净的道袍用来更换。
在玄一和赵义离去之后卫渊随意在一处书柜上抽出一本坐在旁边的桌子旁边翻阅起来这些是宗门典籍和特别行动组中的那些记录不同更为古老旁边多有前辈真修留下的笔记和看法有很强的宗门风格。
第一层楼阁中多是基础典籍。
卫渊带着解决问题的目的和心思去看不知不觉看得入迷不知道是否是手背上那一道敕令符箓效果他看道门典籍时候更容易静下心来慢慢的心中对于现代道门体系有了更为清晰的认知了解。
神州的修行体系基本可以分作道门佛门以及从兵家战阵以及江湖厮杀中磨砺出的武门其中三条修行体系彼此都有影响也有改变现代道门体系基本可以分为三类。
正一盟威之道统帅神州南方道门近来隐隐也有道门魁首之势。
以敕令符箓为主精擅法坛打醮。
门中弟子常常下山行走降妖伏魔。
门中真传授箓后号称在天庭留名有仙官品级。
只需要开坛做法就可以引动天地伟力施展诸多神通除此之外神霄雷法也是正一道所擅之术雷霆刚正降妖伏魔无往不利。
全真之道。
虽然说是容纳儒道佛三路所成但是更像是秦汉之前炼气士的风格内修自身排除外在之物基本不走符箓敕封之术但是相对应对于门中弟子的要求戒律也更为严格全真二字其本身就代表着一种分量。
和入世降魔擅长术法皆以降魔为主的正一盟威不同全真门中追求长生逍遥炼化内丹性命双修也因此清规戒律极多。
另外就是道门和武门所结合的武当一脉内修养气丹剑双绝。
按照卫渊的理解如果说三支道门体系皆遇到需降妖除魔的情况武当一脉在近身时候能爆发最强的杀伤性全真修士无论落于何等情况都能保持一定水准不为外部干扰而过多降低自身实力。
天师道一脉遭遇战并不擅长。
但是只要敢给天师道时间准备开坛做法布下法坛。
正一道发挥出的力量反倒是最强的。
三家在千年之间不断影响但是仍旧有明显的区分以法剑为例天师道法剑是降魔全真法剑是斩自身心魔武当丹剑则长于和具备血肉之躯的妖物厮杀。
而后便是一些记录了基础的法坛典仪的书籍。
其中所记录不同的法坛需要不同的步骤口中诵读的经文也不同卫渊已经知道了符箓体系的根基稍微思索明白了之所以符箓和法坛越来越繁琐的原因就是因为功用不断细化却都是借用天空中那一股磅礴力量。
法坛就是和上空的力量勾连。
先验明正身然后决定要起什么符做什么法请什么神将都有各自的仪典规矩像是一个个密码门错了一步就走错了门无法借来力量法坛典仪就算是失败了。
而卫渊手背上的这一道符箓敕令。
大概相当于万能钥匙。
那些密码门直接都能打开。
当然象征着‘开门’这一步骤的典仪是必要的。
只是不那么严苛不那么繁琐只需要象征性地完成就可以。
而相应的施法的人本身的道行就相当于有多少力气道行越高力气越大就能引动更大的力量施展更强的道术神通。
卫渊翻看着典籍看到一个简单些的典仪默默记在心里不知看了多久外面天色也已经彻底黑了下来他打开了灯准备继续看完典籍却突然发觉不对的感觉。
一道隐晦的波动在远处闪过。
而他之所以感觉到了这波动竟然是因为背后琴盒里一柄剑微微颤动了下是张道陵曾经的法剑卫渊神色微动沉吟了下似乎疲惫回到了容人休息之处从之前玄一送来的食盒里取出了饭菜。
一字排开。
道观不缺香。
拈三根线香手腕一抖三根香插在地上。
只当一简单法坛。
脚踏玄元剑禹步口中低语道决手背之上有灼热感掐三山指三根线香无风自燃卫渊感觉到手背上的敕令和天空中彻底形成了联系是正一盟威一道支脉所传的小法坛天视地听法。卫渊感觉自身气息上升仿佛从高处俯瞰着微明宗主峰。
本章未完,点击下一页继续阅读。