第三千四百九十章 利益动人心

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“越想越觉得当年我们是智障。”崔林暗骂了一声。

“你都算不错了。”杨琦摇了摇头说道崔氏的情况要比杨氏好很多杨氏是真正意义上的累世豪门说点过分的这个时代的杨氏都快和普通百姓变成两种不同的生物生活在两个世界了。

故而杨氏对于目前的变化颇有些不适应可这个世界在道德没达到圣人之前只要利益够大很多问题都不是问题。

杨家出来的时候虽说也烧掉了地契文书这些东西但本质上杨家依旧没将百姓当人看他们只是认为这样做算是给陈曦一个交代至于弘农百姓的欢呼杨氏根本没放在心中。

可等杨氏出来真正开始从无到有建立规则秩序裂土分茅杨家不得不将原本不当人的百姓纳入自家的体系甚至主动往下分割一部分的利益尽可能的让普通百姓成长起来。

我给你们开私学如何？小孩子都集中起来统一管理让你们成年人不浪费时间在管孩子身上寄宿制学校如何？我们给管饭的……

这些曾经陈曦想让这些大世家做但掌握着知识的世家皆是推三阻四的工作在这些家族真正需要的时候果断开搞了。

用杨琦的话来说就是他们最终活成了他们曾经完全拒绝的模样其原因就一条以前这么做损害自家的利益知识的解释权和人民的教育权是这些世家操控国家命脉的基础也是世家延绵不绝的保证陈曦动别的都不要命动这个可真就要老命了。

故而当时世家一直在教育方面磨磨蹭蹭虽说陈氏荀氏黄氏庞氏等等都多多少少开了书院广开教育之门但这算个鬼的普及教育就那么点人受到了教育。

真正普及教育陈曦光是挖老师这一个环节都需要携大势和天下世家在邺城好好谈谈就这也才是勉强谈妥。

这也是为什么在元凤五年之前公学和私学并立公学主要教书识字学一学简单能用得上的技能老师也多是世家安排的普通读书人而私学主要靠推荐入学教书的老师包括不限于荀爽、司马徽、庞德公、黄承彦这种顶级老师培养知识丰富技能全面的全能人才。

当然陈曦当时所能保证的也就一个在公学之中非常努力的学生会被推荐进入这种学校然后由国家供养。

这也是当时各大世家能容忍陈曦全面普及教育从各大世家手上抢教育权和知识解释权的原因因为这种争夺的方式动摇不了各大世家的根基而这样的教育方式也相当于普及了教育至于普通人为什么没学好反正我公学也开了你自己没好好学怪我喽？

甚至陈曦如果再退一步将私学和太学合并太学这种官员预备役的地方先招纳优秀合格的私学学生之后再招纳公学学生那这个普及教育就成了真正形式上的普及。

在这种逆天的教育普及前提下如果还有人能从公学拿到推荐进入私学然后进入太学估计各大世家就算没良心也得承认这人确实是有资格和自己站在一个阶级。

顺带一提这样的人也算是跳龙门改变了自己的阶级还能被世家拉过来做个榜样吸收一下仇恨外带给百姓一个盼头。

故而之前五年的教育普及对于陈曦而言就是一个形式世家也不甚在意真正的变化是从元凤四年各大世家出去之后开始的。

用杨琦的话来说就是这不把百姓喂起来老子抢不到更多的利益啊至于说将百姓喂起来会给以后造成很大的隐患什么的。

仔细想想貌似是给世家这个阶层造成的隐患不光是给自家造成的隐患然后再计算两下这么干的利益行吧隐患就隐患背锅的不止我一家先建国后面再想怎么解决隐患。

再说就算解决不了也可以学春秋战国建立国人阶层的玩法啊至于说玩崩了怎么办凉拌呗反正现在不建国的话泉下有知的先祖和尚未出生的万世子孙都会恨得咬牙切齿。

于是各大野心家果断割肉给自家治下的百姓投喂再无之前那种扣扣索索的情况往壮了喂知识武装头脑射御强壮肌肉。

这个时候各大世家真的是掏出心窝子希望百姓努力变强没有百姓百分之百的强化哪里会有他们现在百分之一千的收益……