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一个月,李元明去学校报到了。

校园之中,几座教学楼和宿舍楼,还有体育场和道路两旁的花草树木,与地球上的学校风景没有太多区别。

此时新生报到,校园里人山人海,学生和家长,个个穿戴整齐,在铁关城最优秀的中学里上学的,都是未来的城市精英。

高年级学生带着飞剑,在校园里乘风而行,耀武扬威,惹得低年级学生一阵羡慕。李元明停下脚步,仔细观看。

法力高强的学生们,有的站在剑上,慢悠悠地向前浮动,稳稳当当,显示着高超的飞行技术。有的指挥飞剑,来去如电,在空中耍出无数光影,让人眼花缭乱。有的在宽阔的场地上决斗,剑身碰撞之时,火花四溅。有的同时掌控几把飞剑,如同针线缝纫一般,编织出各种复杂图案。

时不时有学生操控失误,飞剑脱出,激起一片片尖叫。学习好的孩子也罢了,操纵自己的飞剑贴身防御。偶尔有学习差的,碰巧挡在飞剑的路线前方,被一剑捅穿,叫得特别惨烈。

由此可见,学习改变命运,确实是人生至理。地球上如此,在这里更是如此。

李元明看了很久,办公室快要下班了,他才想起还没办手续。

校长没有跟着,但是给了他一份入学通知,父母和家庭地址都是空白。

李元明与校长的关系必须保密,他在外人眼中,还是孤儿。也不知校长是如何考虑,又如何运作的,反正校长已经打点好了,只要拿着通知,就能进得去。

工作人员带着怀疑的目光,看着李元明的高大身材,应该是个富贵人家的孩子。可是翻来覆去地看介绍信,却看不出他的背景。那人又打了很久的电话,才满脸惊讶地给他办理手续,边写文件,边把刚才听到的李元明的“故事”告诉他。

“原来你是个孤儿,从小在收养院长大,参加了那么多实验项目,竟然活到现在,长得这么高了,真不容易啊!校长做过人体实验的孩子有上千个了,这还是头一次推荐实验对象入学……”

她闲来无事,絮絮叨叨地说了许多,用平静的口吻对“当事人”讲述了一段惊心动魄的童年经历。

李元明暗骂校长的讲故事水平实在奇葩,把自己的背景编造成一个在收养院无数次人体实验的摧残折磨下,侥幸活过来的苦孩子。因为他长得特别高大健壮,于是校长又给他安排了一次实验:进入中学,检验他的修炼能力是否超出常人。

如果成功的话,校长将会深入这个课题,给更多孩子,做同样的实验,为学校招揽更多的好学生。

李元明不知道,工作人员是怎么克服心理障碍,把如此恐怖的事情,轻描淡写地对他说出来了。完全不用考虑别人的感受,就把对方当成小白鼠了。

又或者学校的教学思路,就是把教育当成人体实验?将全校学生视为小白鼠?难道学校的工作人员都是这种素质?李元明思考一下,觉得似乎真是这样。

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