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因为两个班的矛盾,第一?次练习就以?失败告终了,杨老师放了话,让他们好好反省。众人闷闷不乐地走出了音乐室,两个班看着对方的眼神,还是没有半点服软的味道。
放学后,南昭有点想吃顾大爷做的煎饼,就让司机把车子开去老街那?边,但?逛了一?圈没发?现那?辆小摊车,南昭只好往旁边的广场走去。
广场上有几个小学生在玩乐器,大约在排练什么节目,曲子的旋律很欢乐,调子有些磕磕绊绊,倒也不失童趣。
南昭觉得挺有意思,就凑过去围观了一?会儿。几个小孩拿着的都是西洋的管弦乐器,吹萨克斯的小孩看起?来比较吃力,脸色都憋红了,看来还在初学阶段。
旁边散步的老人都嫌他们吵,躲得远远的,只有南昭认真地听完一?曲,结束后还积极地鼓掌。
几个小学生有些好奇地看着他,瞧见他身后的背袋后,就问道:“哥哥,你是学音乐的吗?”
南昭点头道:“对,我是附近七中的音乐生。”
吹萨克斯的小孩说:“哇,好酷哦!”
南昭又问:“你们自己在这儿玩?你们老师呢。”
小学生说:“现在放学了,老师回家了,以?前同学们嫌我们吹得难听,我们就自己出来练习了。”
“不难听啊。”南昭认真地说:“只是不熟练而?已,多练几次就好了。”
小学生们得到了夸奖,马上就笑开了,有人问:“哥哥,你是学什么的呢?要不跟我们一?起?玩。”
南昭有点为难地说:“我是拉二胡的,跟你们的管弦乐器不一?样。”
其中一?个小孩撒娇道:“二胡也很酷啊,我们尝试一?下吧。”
“刚才的曲子你会吗?要不哥哥你带着我们来一?遍。”
“会吧。”那?是小学校园常放的歌曲,南昭以?前也学过。
二胡和管弦乐器的搭配,确实有种说不出的违和感,但?尝试之?后,却让人出乎意料。
南昭会调节速度,跟着小学生们的节奏,小学生们虽然还不熟练,但?也会努力跟上南昭的调子,磨合了几段之?后,却又意外地和谐。
一?曲结束之?后,小学生们放下乐器,兴奋地拍着手:“哥哥,你好棒啊!”
南昭笑着鼓励道:“你们也很棒,继续加油。”
从广场出来后,南昭的心情?好了许多,经过了这件事,他越发?觉得杨老师说的话很有道理。
第二天?的课堂上,南昭还在思考这件事情?,看着窗外的景色,神情?若有所思。
语文老师的声音比较低沉,念课文的时候有种神奇的催眠效果,时秋掐了一?把大腿,才没让自己睡着。
他转眼看到南昭出神的模样,就问道:“南昭,你在想什么?”
“我在想……”南昭犹豫了一?下,才开口:“我们两个班没必要这样,杨老师说得对,民乐跟西乐本身是可?以?互相结合的。”
时秋苦恼道:“没办法啊,在你转学来之?前,两个班都是互看不顺眼的,矛盾不是一?天?积累的,也不是一?天?可?以?消除。”
“也是哦。”南昭收回了视线,轻轻地叹了一?口气。
当天?晚自修,两个班又在音乐室碰上了,这次的□□味稍微小了一?些,但?还是各练各的,没有要合奏的意思?
南昭有些担忧地问班长:“班长,要不你去跟隔壁班的班长沟通一?下,我们暂时别计较以?前的事情?了,先把这次演出排练好再说。”
班长叹了口气说:“你以?为我是那?么不明事理的人吗,我昨天?已经去找过隔壁班班长了,他说他也劝不住他们班同学,就像我们班也不一?定都听我的。”
“而?且,就算表面上可?以?和谐,但?演奏的时候,还是可?以?感觉出来的。”
南昭也无可?奈何了,只是隐隐有些担忧。
下午的乐理课上,高?二民乐班和西乐班要进行第二次排练了,杨老师在走进音乐室之?前,特?意跟两个班强调了一?遍,要同心同力,互相理解,才能演奏出好的作品。
大家口头上都答应了,但?在演奏的时候,矛盾还是能从音乐中感觉出来。就算是杨老师这么温和的人,也忍不住发?了脾气。
“既然你们都心不甘情?不愿的,那?就别练了,我不管你们两个班以?前发?生了什么,但?在此时此刻,你们就应该是亲密的朋友,情?绪到了,合奏自然能和谐。”
“机会只有一?次,不把握就留给别人,你们高?一?的学弟学妹都盼着能有一?次正?式的演出呢!”
“我再给你们几天?时间磨合,要是下次排练还是这种状态,我就跟学校提议换高?一?音乐班去。”
杨老师撂下话就走了,留下了面面相觑的众人。
作为音乐生,理应珍惜每一?次演出,南昭在这种时候,总会第一?个站出来:“我有个建议。”
众人齐刷刷地看过来,等待他的下文。南昭接着说:“明天?晚上,我们两个班去西郊空地比一?场,有什么不满都通过音乐表达出来,但?从那?以?后,大家必须用?心合作,圆满完成一?次演出。”
民乐班平时都听南昭的,倒是没什么意见,西乐班的班长犹豫了一?下,也替他们班答应了。
这消息很快就传遍了学校,大家都知道这两个音乐班从高?一?斗到高?二,决斗的方式还贼高?超,本着看热闹的心理,都打算去围观一?下。
于?是第二天?傍晚,七中大部分学生都没回家,而?是去西郊空地聚集了,南昭走出教?学楼的时候,碰到了顾誓,正?好跟他说了这件事情?。
顾誓从口袋里掏了颗糖给他,轻声应道:“嗯,加油。”南昭含着糖果,歪了歪脑袋,“你要去看我们吗?”
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