第295章 朽木不可雕也

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濮泽漆是杨志宇的数学老师，一个在公立学校教了十二年书的中年教师。

之所以下定决心离开公立学校，到外面的辅导班来任教，是因为他实在不喜欢体制内的有些风气。

他的爱好就是教学这件事，人生目标就是尽可能地教出更多优秀的学生。

但是在公立学校里上班就意味着要应对很多有必要的没必要的上级检查，每年的考核评选也是重中之重，不是足够优秀的老师考核评选就一定很好，还要看这位老师会不会搞关系，懂不懂讨好领导了。

他实在是烦了官僚主义的做法，终于还是舍弃了所谓的铁饭碗，离开了体制内，来到万物教育，继续躬耕在教育上，专心从事他所热爱的教学。

濮老师的专业性是毋庸置疑的，但是万物教育的学生对他的反响不算很好，归其原因还是，他比较严格。

肯花大价钱来万物教育补习的孩子，家庭条件都比较好，家里多是娇惯孩子的，所以老师严厉一点，说话大声一点，学生都会觉得不舒服，会有想换老师的想法。

这种事情发生得多了以后，濮泽漆老师自己也想改变现状。

自从叶芊芊来了万物教育以后，因为屡创辉煌，就被传的神乎其神了。

教学老师对咨询师的工作并不清楚，只是听传言就觉得是一个拥有无敌沟通技巧，没有她搞不定的家长的厉害老师。

濮老师心中一动，前去请教沟通技巧。

本来心中还十分忐忑的，不知道叶老师是否愿意赐教，结果叶芊芊十分热情，有问必答，相当好相处的一个人。

濮老师后来遇到交流方面的问题都会去找她请教，一来二去地两人就很熟了。

叶芊芊发现他是那种一腔真心想把孩子教好的很负责任的老师，只是爱之深恨之切吧，他首先付出了很多，如果学生表现得懒懒散散，那就很容易激怒他了。

所以凡是查到学生的课后作业没有按时按量地完成，他总会忍不住说叨几句。

叶芊芊知道了就教他，下次再出现这样的事，可以试着跟负责后期的学管老师反馈，也可以跟孩子的家长反馈，教学不是他一个人的事情，他安排了课后学习任务，孩子没有按时完成，那整个教学团队的所有人都是有责任的，学管老师和家长也有督促学生完成作业的责任呀，就让他不要一个人全扛着，否则孩子肯定是把所有的怒火都集中到他一个人身上啊。

濮老师对叶芊芊的指教十分信任，后来遇到学生不能交作业的情况，他就压住了自己的暴脾气，没有当场发作，而是事后告诉了学管老师。

学管老师跟学生沟通的机会很多，两人之间也是有感情维系的，她在接到濮老师的反馈以后，就想办法让学生把欠的作业给补上了，然后又给了学生一些奖励。

这样一个巴掌一个枣儿地配合起来施展，学生心里面会好受很多，也很愿意配合学管老师的工作。

至此濮老师学会了一件事：与其在学生没完成任务的时候马上进行责怪，不如直接告诉学生解决的办法。责怪表达的只是自己的怒气，同时让对方的情绪也变得很糟糕，并不是高效解决问题的办法。

因为叶芊芊教他的办法总是能很有效地解决他遇到的问题，到得后来，濮老师简直就是“遇事不决，问叶老师”。