97、第22章 炒作

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伊祁觉得让一个孩子太早了解这个世界的规则,并且要要求孩子顺应时代规则一起?去鄙薄自己的生母，这太难为他了。

她问?阿次：“那你知道是在哪个院子外?听到的曲子吗？”

阿次点头：“在二伯院外?。”

伊祁点点头，道：“先生说的话?你们以后才能明白,但是现在呢为了避免再被先生骂，你们以后不别去那院子附近了。”

阿次乖乖点头,神情?仍有?些?忧虑。

他之前不敢说这事，是怕义母觉得阿学多事，但阿学自来玩心重什么都好奇，他当真?不是有?意的,又怕义母觉得阿则心思重，不够开阔，虽然他也不明白为什么先生一骂阿则就要生病,阿信天天挨骂也没见有?事。

伊祁劝慰几句把他劝走了,她开始想着如何解决这个问?题，不能把阿则的身世说出来免得他备受非议，只能好生劝先生，让他先教?文化内容，这些?世道凉薄的规矩暂且放一边不提吧。

没想到这次陈先生发火了,因为伊祁一而再再而三的教?他怎么做老师让先生很愤怒,还道教?师育人，学生品行才是最重要的,他教?出来的学生可以学识不够，学识跟天资还是有?一定关系,但他的学生人品一定不能坏了。

伊祁有?些?头疼，她是很认可把品行放在学识前面的做法?的。

她一边特地让人备了厚礼去给先生道歉，一边思索着如何用更好的方?式劝先生暂且放下某些?约定成俗的成见，先来把控孩子的心理成长这一关。

在伊祁看来,这个时代对于人的划分本?就受限，尤其是从职业上划分把人分做三六九等，再从职业来说一个人的品行那就更加偏颇了。

而且孩子那么小，还不具备足够辨别的能力，他们不懂社会?规则是受利益驱使的，现在就让他们天然的去顺应世界的规矩，把世界上那些?理所应当的鄙视链看做金玉良言，那也太狭隘了。

伊祁一方?面希望孩子可以很了解的知道规则、顺应规则甚至利用规则生活的很好，但另一方?面又希望他们在知道这个世界的规则的同时，仍然可以很客观、理性的去看待世界和他人，不要太过被旁人影响判断而偏颇乃至偏激，希望他们的认知和看法?是发自内心的而不是被教?导被强制要求和洗脑得来的。

因而虽然陈先生生气?了，但伊祁还是想好好的和他探讨一番。

但没想到，在她还没想出如何应对时，陈先生竟然直接越过她跟亓晙要求，不许再让伊祁介入孩子们的教?育中，免得几位公子‘长于妇人之手’。

亓晙将此事告诉伊祁后，当时已经做好直接换老师的准备了，但伊祁还想再抢救一下。

她觉得这不能完全怪陈先生，毕竟时代如此，陈先生有?这样的想法?也不奇怪，是她以现代思维来强求陈先生了，她想告诉陈先生自己和他之间并非对立，解开之间的结，毕竟大?家都是为了孩子更好。

但是，有?一天休息日，阿学忽然悄悄的来问?她：“义母，什么是‘唯女子与小人为难养也’？”

伊祁挑眉，问?了阿学几句这些?日子的学习状况，发现先生依然按照自己的进度在教?书，根本?没管她的教?案，她心中了然，刮了刮面前这个小机灵的鼻子，告诉了他这里的‘女子’并非泛指女性，给他讲了这句话?背后的故事，便让他出去玩了。

等小孩们出去后，伊祁面色冷下来，跟亓晙道：“这个老师辞退了。”

之前的种种矛盾伊祁都可以不计较，那些?事归根到底就也就是陈先生的教?学方?式和三观与伊祁有?所分歧，伊祁觉得这很正常，都是能解决的问?题。

但是直接在孩子面前女性问?题还隐隐暗指她，这就不是方?法?和观念的问?题，这分明是在孩子面前中伤父母，这是人品的问?题，且陈先生还愚蠢的让孩子们自己察觉了他的偏颇。

若阿学的试探，她没有?给出回应，会?让孩子们认为陈先生的理论是正确的，这不仅会?让孩子有?不正确的认知，还会?削弱她作为母亲作为家长的尊严。

无论那一方?面，伊祁都不能忍受。

这样的先生绝对不能再留了。

亓晙毫无异议，并且道：“我早就找好了另一名老师，你想换随时都能换。”伊祁摇头，道：“这回我要找一名真?正的名士，还要让人主动过来应聘。”