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流水作业改卷结束后,算总成绩,平均分数,填表,改卷工作结束。李军和孙越超留了一手,把第一重点小学的成绩情况表留记下一份,以便分析对照,找差距。孙越超和几个老师把卷子送过去,取回本校的学生试卷。

校长把两个学校的成绩表摆在一起,一一对照,总成绩差距接近五分,各年级成绩差距二分至七分不等。应该说两校的成绩差距是惊人的,仅仅是一墙之隔,差距怎能这么大呢?

为了排除改卷时的人为因素,各年级把试卷抱下去,看看和自己改卷时掌握的分寸有无差异。年级组长抱走试卷后,校长和主任分析拉谈学校存在的问题和该怎样抓好学校今后的工作。

李军说:“我没有想到咱们学校和第一重点小学会有这样大的差距,以为差也就差个头头点点,一分两分,这样的差距出乎意料。咱们学校的基础太差了!”

孙越超赞同地嗯了一声,沉默了一会儿,说:“还是要抓基础教育,从课堂教学抓起,抓备课,抓批改作业,一步步抓下去,总会出成效的。”

李军说:“教导上把这次全县统考成绩,按课目平均成绩排名次,一个年级奖励一名,以利下一次统考。”

孙越超说:“这次就评比?咱们在排坐次上,先是想叫好学生帮助一下差学生,后又叫好学生不要管差学生,考出真实成绩,老师们也以为这次统考不重视,有些放任自流。如果这次排名次,进行奖励,老师们一定会以为学校在欺骗他们,让他们露了真相,又奖励鞭打他们。”

李军说:“兵不厌诈,这次排名次为的是再一次的统考,目的在鞭策鼓劲,而有些人就是老牛拉破车,不紧不慢,一步三摇。我们就是要向这样的人敲警钟,划红线,落后了就要挨鞭子。”

孙越超说:“我明白了,对排名次,鼓励先进者,鞭打落后者,奖勤罚懒,奖优罚劣。”

李军说:“据我了解,这个学校以前就没有评比奖励的制度和风气,干好干坏一个样,没有形成争先恐后的浓烈气氛。”

六年级年级组长常丽在窗上探望了一下,她不敢贸然踏进校长办公室,校长那色眯眯的眼睛让她害怕,再者校长经常和女老师有事没事进行交谈,她不愿意充当那种气氛的破坏者。见校长办公室有校长和主任两人,正是汇报翻阅试卷情况的恰当时候。

“你们都在,我们几个老师大概翻看了一下,人家第一重点小学改卷还是恰当适中的,不带偏见,基本反映了卷子的真实情况。”常丽进来站着说。

校长让坐,常丽坐进沙发。校长发问说:“你们改了第一重点小学六年级的试卷,结合咱们六年级的试卷,你觉得差距在哪里?”

常丽说:“啊呀,差距不小,首先反映在卷面上,咱们的学生试卷卷面比较乱,基础知识比较差,作文也比较差。”

校长看着常丽说:“你觉得还有什么方面的差距?”

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