432、牵牛

请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能，避免出现内容无法显示或者段落错乱。

这份教材不是华真行编的华真行只是做了一番解释为什么推翻几里国旧政权的新联盟要在全国使用这样一份社会学基础教材？

曼曼抿着嘴唇瞪大眼睛连连点头。石双成皱着眉头微微颔首。王丰收的嘴角又翘了起来似笑非笑仿佛再度进入看戏状态。

叶一宁也是四境修士不到六万字的材料很快就看完了合上教材时居然笑了：“华总导太严肃了我刚才只是随口一说其实那也不是我的观点只是看到很多人都那么说。”

华真行：“那你自己怎么认为的呢？”

叶一宁：“抱歉啊其实我没想过那么多也没有像华总导研究得这么深。但是我也觉得吧三纲五常之类的东西确实挺腐朽落后的至少从一个现代女性的角度我非常反感。”

华真行也笑了：“其实我也没什么研究只是一个普通学生曾在柯老先生门下受教。就我的理解三纲是皮早已不合时宜我也非常反感但五常为骨不能把概念搞混淆了……

所谓三纲君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲这是三种伦理要求；所谓五常则是礼、义、仁、智、信这是五种道德原则。

这是王丰收刚才提到的汉儒搞出来的东西确切的说它本身并非儒学而是后世儒生为了统治需求和社会稳定推行的一套应用体系。

华真行并没有展开讲在农耕文明时代为什么会有这样的伦理要求它怎样满足了维护社会稳定和生产发展的需要。比如父为子纲表面是家庭伦理实质是生产组织形式。

这是延伸到政治经济学领域了。

他只重点解释为何说三纲是皮是指加上特定历史年代的变量所推衍出的秩序体系。假如应用环境变了比如说在当代社会儒家的立论本身就能推翻它。

这是延伸到辩证法领域了。

假如以君主制的合法性为前提可以得出君为臣纲的要求。但是从“忠恕”的原则本身推导不出君主制必然合理的结论。假如君主制这个前提不存在君为臣纲当然也就没有存在基础。

在工业文明社会中以“己所不欲勿施于人”的原则本身也就能推翻夫为妻纲的结论。

可是礼义仁智信这五常之所以称之为“常”它是可以超越时代的。仁就是忠恕而礼是忠恕原则所要求的社会规范形而上为道德形而下为律法。

那个时代不需要道德与律法？儒家只是在讲制定道德与律法的依据与原则它是工具性的。至于后人用这个工具、加什么材料、做出一桌什么菜那就要看各自的目的和手艺了。

从根本立论推导出五常的过程这份教材的最后都介绍了华真行只是强调没有哪个时代可以没有礼义仁智信的概念与标准。

你可以批判某个时代所建立的礼义仁智信具体法则甚至说它们是“吃人”的比如批判封建时代的礼义仁智信但同样要建立社会主义的礼义仁智信吧。

礼义仁智信最初的概念是从哪里来的就是从儒家立论推出来的。人们真正需要什么样的道德“真正需要”这个意识本身就是儒家的立论基础。

忠恕本身包含了道德层面上的人格平等所以东国文化本身就默认了道德层面上的人格平等不以贵贱论德行。身为现代人更可以去追求群益层面上的“社会格位”平等。

华真行很谦逊一再声称自己学问尚浅只是听了柯夫子的教诲试着讲讲而已。叶一宁则拍了拍那份材料道：“能否也给我一份我拿回去好好学学。”

王丰收插话道：“你们房隆关平时都教弟子什么？”

牛以平赶紧解释道：“教修行教对天地自然的感悟。叶师妹很小的时候就跟着父母搬到市区了回师门的时间并不多主要都在传习秘法平日大部分时间还要上学呢。”

王丰收：“天也不早了我们该吃晚饭了边吃边聊吧。”

华真行却摆手道：“不着急再等一会儿也饿不着。牛老师的问题都问了可是我的问题还没说呢。”

王丰收：“那您先说说完了再吃不迟。”

华真行：“我想知道春华大学或者是东国招收海外留学生的目的是什么？”

大学当然是培养人才的地方更进一步的设问就是为谁培养人才、培养什么样的人才、人才培养出来后可以去干什么？

这个问题很好回答可以张嘴就来：为各个国家培养人才、培养各个国家所需要的人才、人才培养出来之后去建设他们的国家。

但是答案真的如此简单吗？这不是本土教育而是留学生教育甚至都不是盈利教育而是国家层面的经费补贴教育。

用本国的税收资金和教育资源培养的如果不是自己需要的人才这说得过去吗？更进一步的设问是：东国的留学生教育和其他大国的留学生教育有什么不同？

没有哪个国家的教育体系特别是针对海外留学生的教育不进行本国价值观的培养与输出。要么以灌输的方式要么以引导的方式要么以介绍的方式总之不可能没有！

假如没有共同或共容的价值观那培养出的是什么人难道是竞争对手或敌人？假如以加强经济与政治合作的目的那么对留学生的价值观引导则更重要。

夏尔有一篇演讲《谁是我们的朋友》就是引自东国当代最伟大的革命家与思想家的语录核心就是在阐述这个问题。

东国各大学基本都有两门社会学通识教育课《东国革命史》和《马恩原理》但大多数留学生不用去上因为校方对他们不做要求。

因为各国体制的不同出于某种担忧东国在留学生教育中好像刻意回避了这方面的意识形态输出也很少宣传自身的体制与文化除非是相关人员主动来学习这方面的知识与经验。

近年来就算官方层面想宣传落实到具体实施环节也不知道该怎么宣传找不到合适的思路缺乏完整而清晰的体系。一段时间以来说实话各大高校的社科领域譬如经济、金融、法律、教育专业主要都是在搞文化输入如今让同样一批人去搞文化输出实在勉为其难。